ชื่อเรื่องประเด็นท้าทาย :

การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning  โดยแบบฝึกพัฒนาการอ่านและการเขียนคำมาตราตัวสะกด  สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
     การจัดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนชุมชนวัดศรีดงเย็น พบว่านักเรียนส่วนใหญ่นักเรียนอ่านและเขียนสะกดคำไม่ถูกต้อง โดยเฉพาะคำที่มีตัวสะกดทั้งตรงตามมาตราและไม่ตรงตามมาตรา  ครูผู้สอนจึงได้ศึกษาเทคนิควิธีการสอนต่างๆที่เหมาะสมกับวัยของนักเรียน  การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning  โดยใช้แบบฝึกทักษะพัฒนาการอ่านและการเขียนเป็นรูปแบบหนึ่งที่น่าสนใจและเหมาะสมกับวัยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  3  ทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างสนุกสนาน  ไม่เบื่อหน่ายในการเรียน ช่วยให้นักเรียนจดจำเนื้อหาได้อย่างแม่นยำ และคงทนเป็นเวลานาน  

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

2.1 ศึกษาเอกสารหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย   แนวคิดทฤษฏีการเรียนการสอน

2.2  ศึกษาปัญหาของนักเรียน  วิเคราะห์ข้อมูลที่พบในการจัดการเรียนการสอน

2.3  ศึกษาเทคนิควิธีการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning

2.4 ศึกษาเทคนิคการใช้แบบฝึกทักษะพัฒนาการอ่านและการเขียน เพื่อให้เหมาะสมกับเนื้อหาและผู้เรียน

2.5  สร้างแบบประเมินผลการอ่านและการเขียน ก่อนเรียน -  หลังเรียน                                             

2.6 ประเมินผลการอ่าน การเขียน ก่อนใช้แบบฝึกทักษะพัฒนาการอ่านและการเขียนคำมาตราตัวสะกด  สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  3

2.7 ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่ออกแบบ  โดยใช้ แบบฝึกทักษะพัฒนาการอ่านและการเขียนคำมาตราตัวสะกด  สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  3

2.8 ประเมินผลการอ่านและการเขียน  หลังใช้แบบฝึกทักษะพัฒนาการอ่านและการเขียนคำมาตราตัวสะกด  สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  3

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 

3.1 เชิงปริมาณ

          ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ 80 ที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้แบบฝึกทักษะพัฒนาการอ่านและการเขียนคำมาตราตัวสะกด ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน

3.2 เชิงคุณภาพ

            ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  3  สามารถอ่านออก เขียนได้  มีความรู้ความเข้าใจใน เรื่องการอ่านและเขียนสะกดคำมาตราตัวสะกด  ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551

สรุปผลการดำเนินงาน

         การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ด้วยแบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนคำมาตราตัวสะกดสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  3  ก่อนเรียนมีค่าเฉลี่ยเท่ากับร้อยละ  43.69  หลังเรียนมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ  ร้อยละ 81.67  จะเห็นได้ว่าคะแนนของค่าเฉลี่ยหลังเรียนมีค่ามากกว่าคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียน จึงสรุปได้ว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องมาตราตัวสะกดดีขึ้น